Entradas populares

domingo, 1 de diciembre de 2013

Algunas películas sobre contenidos de 4to año.(son largas pero viendo aunque sea un fragmento ayuda)

Para I Guerra Mundial Y revolución  Rusa: El tren de Lenin.(los primeros minutos ayudan a entender el clima de las trincheras) https://www.youtube.com/watch?v=v858iIqD1vg#t=387

Para Imperialismo La Guerra del Opio https://www.youtube.com/watch?v=i__cQzRVB-0

jueves, 3 de octubre de 2013

Modulo dictadura militar (1976-1983)

Modulo dictadura militar (1976-1983)
  1. ¿Cuál el era el objetivo del proceso de reorganización nacional?
  2. ¿Cómo podemos relacionar el golpe de estado con la doctrina de seguridad nacional?
  3. ¿A quienes consideraba subversivo la dictadura militar?
  4. ¿Por qué ser joven era considerado causa de sospecha para los militares?
  5. En base al texto de Alain Rouquie que aparece en al página 257 contestar: ¿Cómo afrontaron los distintos sectores el golpe de estado? ¿Cómo presenta la situación militar de la guerrilla?¿Qué objetivos atribuye este autor al golpe de estado?
  6. ¿Qué otros sectores tenían una visión similar a los militares?
  7. ¿Por qué la dictadura tuvo cierto consenso civil?
  8. ¿Cómo podemos calificar la situación política y económica después de la muerte de perón en los años 1974 y 1975?
  9. ¿Por qué ciertos sectores de la clase alta  tuvieron una sensación de alarma?
  10. ¿cuál era la situación de los movimientos guerrilleros en  el momento del golpe de 1976?
  11. ¿Cuál es el contexto latinoamericano en que se desarrollo la dictadura? ¿Qué fue la operación Condor?
  12. ¿Que sectores apoyaron la política económica del ministro Martínez de Hoz?
  13. ¿Cómo se describe la situación socioeconomica de la etapa posterior a 1930?
  14. ¿Qué sucede a partir de la dictadura con las condiciones laborales y la actividad sindical?
  15. ¿En que consistía permanecer detenido a disposición del Poder Ejecutivo Nacional?
  16. ¿Por qué replantea que el eje de la represión se realizo por fuera del terreno legal?
  17. ¿Cómo era el funcionamiento de los centros clandestinos de detención?
  18. ¿Cuáles eran los objetivos del terrorismo de estado?
  19. ¿En base al informe de la Conadep; cual era la edad de los desaparecidos y la actividad de  la mayoría de los desaparecidos? ¿Por qué?
  20. ¿Qué características  y reivindicaciones tenían los organismos de derechos humanos surgidos en aquel momento?
  21. ¿Qué paso con la situación económica después de 1980?
  22. ¿Qué relación podemos marcar entre la guerra de Malvinas y el desgaste de la dictadura militar?
  23. ¿Cuáles son las consecuencias políticas de la derrota militar en Malvinas?
Transformaciones económicas

  1. ¿cuáles eran las principales ideas del nuevo liberalismo?
  2. ¿Por qué se plantea que para realizar esas medidas era necesaria una política represiva?
  3. ¿Qué sucedió con los salarios y su poder adquisitivo durante ese periodo?
  4. ¿Cuál fue la situación del sector financiero y de la deuda externa?
  5. ¿Cuál fue la causa de la desindustrialización y que efectos tuvo?
  6. ¿Por qué durante este momento floreció la especulación financiera?
  7. Que sucedió con la deuda de las empresas privadas a partir de 1981
  8. ¿Cuáles son los principales consecuencias económicas y sociales de esta política?

domingo, 30 de junio de 2013

Mensaje a mis alumnos

Hola, soy tu profesor; el que te manda a apagar el celular, a sacarte el gorro en el aula, el que te exige que saques la carpeta, el que te hace entrar al salón... cuando creés que seguís en recreo, que te cansa, se molesta con vos, te hace leer, escribir, escribir y escribir, te manda muchas tareas y se enoja cuando no las hacés.
Soy ese que te seguirá llamando la atención, te repetirá mil veces las cosas, incluso seré tu peor pesadilla y cuantas veces sea necesario, pero ¿sabes por qué?. Porque TE APRECIO Y QUIERO QUE APRENDAS Y SEAS UN HOMBRE O UNA MUJER DE BIEN. Cuando puedas comprender esto, ¡¡YA NO VAS A ESTAR A MI LADO!!, sólo espero que recuerdes que me importaste, y mucho.

jueves, 6 de junio de 2013

Presidencias Radicales 1916 y 1930.Yrigoyen y Alvear.

Presidencias Radicales 1916 y 1930.Yrigoyen y Alvear.
1.       ¿Cómo eran las elecciones antes de la sanción de la Ley Saenz Peña?
2.       ¿Por qué plantea el texto que el agotamiento del sistema político vigente?
3.       ¿En que consintió la ley saenz peña?¡Que consecuencias trajo esta ley?¿quien se beneficio políticamente?
4.       ¿Cuáles eran las limitaciones en los alcances democratizadores de esa ley?
5.       ¿Por qué se plantea que el radicalismo era “socialmente heterogéneo”.
6.       ¿Cuáles eran las propuestas de Radicalismo?
7.       que dificultas y obstáculos iníciales tuvo que afrontar el Gobierno de Yrigoyen?
8.       ¿Cómo intento fortalecer su poder?
9.       ¿Realizar actividades de Pág. 129?
10.   ¿Cuál era la situación de los trabajadores durante el gobierno de Yrigoyen?
11.   Describir las estrategias de Yrigoyen frente a las demandas del movimiento obrero .¿con quienes se aplicaba cada modalidad?
12.   Explicar las propuestas de las distintas corrientes políticas de las ideológicas del movimiento obrero.
13.   ¿en que consintió el conflicto conocido como la semana trágica?¿Cómo fue percibida la protesta por los medios de comunicación de la época?
14.   ¿Cuáles fueron las causas de los conflictos de “La Forestal” y  “La Patagonia rebelde”?¿Cuál era la situación de los trabajadores?
15.   ¿Cómo eran tratados los trabajadores detenidos? (ver testimonio pág 131).
16.   ¿Qué cambios produjo la Reforma Universitaria?
17.   ¿ El gobierno radical altero el modelo económico?
18.   ¿Qué problemas tenia la estrecha dependencia con el mercado mundial?
19.   ¿Qué consecuencias  trajo la primera guerra mundial para la economía argentina?
20.   ¿Qué cambios  se produjo en el rol del Estado?
21.   ¿Qué sucedió con la industria?¿Qué sucedió con las empresas extranjeras?
22.   ¿En que consistió el comercio triangular? ¿Qué problemas trajo para la Argentina?
23.   ¿Qué cambios y continuidades se pueden marcar entre  la presidencia de Alvear e Yrigoyen?
24.   Realizar un cuadro comparativo entre el gobierno de Yrigoyen y el de Alvear  teniendo  en cuenta; a) Contexto Internacional b) Coyuntura económica, c)principales acciones de gobierno,d)Estilo político, e)Apoyo social, f)Oposición.
25.   ¡porque era importante crear una empresa estatal de petróleo par el gral. Mosconi?
26.   ¿Qué  sucedió con los precios del petróleo con el fortalecimiento de YPF?





Revolución Cubana y su Impacto en América- Doctrina Seguridad Nacional.

Revolución Cubana y su Impacto en América Doctrina Seguridad Nacional.
  1. ¿Cómo influyo la revolución cubana a las  generaciones más jóvenes?
  2. ¿Qué características tenía el gobierno de Batista?
  3. ¿Qué motivos llevaron a algunos sectores de la oposición al Batista a iniciar la lucha armada para derrocarlo?
  4. En tu opinión ¿Qué quiere decir Fidel Castro cuando en el juicio en su contra expresa la frase …“la Historia me absolverá”… ?
  5. ¿Qué sectores apoyaron a al “Ejercito Rebelde”?
  6. ¿En qué consistían los Comités en defensa de la Revolución (CDR) ¿Qué tareas realizaban?
  7. ¿Qué motivos dieron comienzo a los conflictos entre Cuba y EE.UU.?
  8. ¿Cómo EE.UU. intento acabar con la revolución?
  9. ¿En que consintió la crisis de los misiles?¿Qué resultados tuvo?
  10. ¿Qué papel tiene el Estado en la nueva sociedad?
  11. ¿Qué medidas se toman en relación con el sector agrario?
  12. ¿Qué políticas se siguieron en el ámbito educativo y en la salud?
  13. ¿Cómo afectaron todas estas medida al nivel de vida de la población? En base al texto del Che (Pág. 86) ¿Qué era la teoría del foco?¿Qué enseñaza daban la experiencia cubana para los revolucionarios de América?
  14. Cuál era el objetivo de la Alianza Para el Progeso? ¿Cuál fue el resultado de esa política?
  15. Cuál era el rol del ejercito para doctrina de seguridad nacional?¿quien era el enemigo para esta ideología? ¿Por qué se justificaba los golpes de estado?
  16. Hacer las actividades del Pág. 89.
  17. Averiguar. Cuál es la importancia del Deporte en Cuba. Compara la cantidad de medallas obtenidas por los deportistas cubanos en las olimpiadas de las últimas décadas. Y compararlas en un cuadro con las obtenidas por otros países latinoamericanos de mayor Población (Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Perú, México, Venezuela)

Revolución Cubana y su Impacto en América Doctrina Seguridad Nacional.

  1. ¿Cómo influyo la revolución cubana a las  generaciones más jóvenes?
  2. ¿Qué características tenía el gobierno de Batista?
  3. ¿Qué motivos llevaron a algunos sectores de la oposición al Batista a iniciar la lucha armada para derrocarlo?
  4. En tu opinión ¿Qué quiere decir Fidel Castro cuando en el juicio en su contra expresa la frase …“la Historia me absolverá”… ?
  5. ¿Qué sectores apoyaron a al “Ejercito Rebelde”?
  6. ¿En qué consistían los Comités en defensa de la Revolución (CDR) ¿Qué tareas realizaban?
  7. ¿Qué motivos dieron comienzo a los conflictos entre Cuba y EE.UU.?
  8. ¿Cómo EE.UU. intento acabar con la revolución?
  9. ¿En que consintió la crisis de los misiles?¿Qué resultados tuvo?
  10. ¿Qué papel tiene el Estado en la nueva sociedad?
  11. ¿Qué medidas se toman en relación con el sector agrario?
  12. ¿Qué políticas se siguieron en el ámbito educativo y en la salud?
  13. ¿Cómo afectaron todas estas medida al nivel de vida de la población? En base al texto del Che (Pág. 86) ¿Qué era la teoría del foco?¿Qué enseñaza daban la experiencia cubana para los revolucionarios de América?
  14. Cuál era el objetivo de la Alianza Para el Progreso? ¿Cuál fue el resultado de esa política?
  15. Cuál era el rol del ejercito para doctrina de seguridad nacional?¿quien era el enemigo para esta ideología? ¿Por qué se justificaba los golpes de estado?
  16. Hacer las actividades del Pág. 89.

martes, 4 de junio de 2013

Vídeos sobre Inmigración movimiento obrero y radicalismo


http://www.youtube.com/watch?v=x0Rt-MwB1J0

Capítulo 05: La gran inmigración
Sinopsis: Desde mediados del siglo XIX, hombres y mujeres del mundo migran a la Argentina en forma continua. La mala situación económica en Europa, el hambre, la intención de escapar del servicio militar, el espíritu de aventuras o el afán de progreso son algunas de las razones por las que muchos abandonan el viejo continente en busca de mejores condiciones de vida.

Capítulo 06: Orígenes del movimiento obrero
Sinopsis: Para principios del siglo XX, el movimiento obrero argentino es una realidad. Mientras los dirigentes de la república oligárquica se preparan para festejar el Centenario y celebrar el progreso, la conflictiva presencia del movimiento obrero les recuerda que tienen una deuda pendiente con amplios sectores de la población.

Capítulo 07: Movimiento obrero
Sinopsis: Al finalizar la Primera Guerra Mundial, comienza la recuperación económica. El crecimiento de las exportaciones trasciende al mercado interno y suben los precios de los alimentos. Al mismo tiempo, aumenta la demanda de mano de obra y esto mejora la posición de los trabajadores, que comienzan a reclamar mejores salarios. Los trabajadores ya están unificados en diferentes agrupaciones.

Capítulo 08: Auge y caída del yrigoyenismo.
Sinopsis: En febrero de 1912 se sanciona la Ley Sáenz Peña, que promueve el voto masculino, obligatorio, secreto y universal. Las elecciones presidenciales se realizan en 1916 y la victoria corresponde al líder de la Unión Cívica Radical, Hipólito Irigoyen. El 6 de septiembre de 1930 se produce el primer golpe militar de la historia argentina. Concluyen así catorce años de gobiernos radicales, caracterizados por la popularidad y el liderazgo de Hipólito Yrigoyen.

Vídeos sobre historia argentina 1880-1912

Documentales Argentina Historia de un país (acá hay varios capítulos juntos pero se encuentran también por separado)



Capítulo 01: La formación de un país
Sinopsis: En la década de 1880, se cierra el conflictivo y complejo proceso de construcción del Estado argentino. Pero otros procesos se abren y continúan: los habitantes de ese Estado van a afrontar la conformación de una nueva sociedad, la aparición de un nuevo sistema político y la afirmación de una economía capitalista, que provocarán conflictos, luchas de intereses, acuerdos y distintas alternativas que llenarán la historia argentina del siglo XX.

Capítulo 02: Campaña del desierto
Sinopsis: La próspera economía de fines del siglo XIX implicó la conquista de los territorios de la Patagonia, que estaban ocupados por poblaciones que fueron convertidas en víctimas del proceso de modernización del país: la llamada "Conquista del desierto". A lo largo del siglo, distintas voces han aportado muy diversas visiones sobre este acontecimiento ¿Cómo pensar hoy lo sucedido?

Capítulo 03: La república conservadora (1890-1916)

Capítulo 04: El modelo agroexportador
Sinopsis: El proceso de industrialización que atraviesa Europa a fines del siglo XIX, genera oferta de productos manufacturados, demanda de materias primas y excedentes de capitales en busca de mejores márgenes de ganancia. América Latina se reacomoda en el nuevo mercado mundial y la Argentina se incorpora como una de las principales productoras de alimentos y materias primas.

domingo, 21 de abril de 2013


Argentina 1955-1966













Cuestionario Argentina 1955-1966.


Cuestionario Argentina 1955-1966.
  1. ¿Qué problemas enfrento el segundo gobierno de Perón? B)Puntualizar los Aspectos políticos y económicos
  2. ¿Qué críticas  realizaba la oposición a Perón?
  3. ¿Qué sectores se unieron para derrocar a Perón?
  4. Cuál fue la Postura del general Lonardi?¿Qué pensaba sobre Perón y el Peronismo?
  5. ¿Qué actitud tuvo con respecto a los sindicatos?
  6. ¿A que se denomino desperonización de la sociedad?
  7. ¿Cuáles eran las contradicciones entre objetivos de corto y de largo plazo existente en el plan económico de Raúl Presbisch?
  8. ¿Qué sectores se perjudicaron con las medidas económicas tomadas por la “revolución libertadora”?
  9. ¿Qué diferencias podemos marcar entre las políticas de Aramburu y Lonardi con respecto a los sindicatos?
  10. ¿Cómo se hace en esta época para aumentar las productividad en las industrias?
  11. ¿A quienes atacaban estas medidas?
  12. ¿Qué sucedió con la identidad peronista entre los trabajadores a partir de estos ataques?
  13. ¿Qué acciones llevaron a cabo la resistencia peronista?
  14. ¿Cuáles eran sus principales ideas?
  15. ¿A quienes llamaban “gorilas”?
  16. ¿En que consistió el alzamiento del general Juan José Valle?¿como termino ese suceso?
Frondizi y el Desarrollismo

  1. ¿Por qué se dividió la UCR?
  2. ¿En qué consistió el Pacto Perón Frondizi?¿Por qué te parece que fue secreto?
  3. ¿Cuál era el objetivo del desarrollismo?
  4. ¿Cuáles eran los problemas de la economía argentina para el desarrollismo?
  5. ¿Cuál fue la política petrolera del gobierno de Frondizi?
  6. ¿Cuáles fueron los resultados de la política económica desarrollista?¿Quienes se beneficiaron y quienes no?
  7. ¿Cuál fue la relación entre le movimiento obrero y el desarrollismo?
  8. ¿Qué problema enfrento Frondizi con las FF. AA.?
  9. ¿Cómo termino su gobierno?
  10. ¿Cómo llego al poder el Presidente Guido?
  11. ¿Qué dificultades tuvo que enfrentar el presidente Illia?
  12. ¿Qué medidas económicas dicto durante su gobierno?
  13. ¿Qué sectores se opusieron y porque?
  14. ¿Qué cambios culturales se registraron en los años 60?
  15. ¿Qué sucedió con las universidades durante este periodo?
  16. ¿Cuál es la estrategia que propicia el dirigente gremial Agusto Vandor?
  17. ¿Qué diferencias surgen entre Vandor y Perón? ¿Por qué?



miércoles, 17 de abril de 2013

Libros de lectura para proyecto 4to y 5to año



 Link Libros en On line y para descargar en  pdf

Las venas abiertas de America Latina




No Habra más penas ni olvido de Osvaldo Soriano


El diario de Ana Frank



Si esto es un Hombre de Primo Levi


Severino Di Giovanni. El idealista de la violencia. De Bayer, Osvaldo

Interesante vídeo sobre la revolución Indutrial

Interesante video sobre la transición hacia la industrialización .
http://www.youtube.com/watch?v=5VK0Hm0Of0U

Técnicas de estudio. Como no estudiar de memoria y aprobar.


Video corto que nos ayuda con tecnicas de estudio que nos ayuda a estudiar mejor, entender los temas.
Es en Español y esta que mola chaval!!!
http://www.youtube.com/watch?v=SfLSJD3il8Q

Este vídeo no muestra tecnicas y secretos  para hacer  buen resumen de un texto

http://www.youtube.com/watch?v=FJDJVyUlL6c

El siguiente vídeo nos muestra como hacer un mapa o red conceptual

http://www.youtube.com/watch?v=T9T0EUEiLAA

miércoles, 3 de abril de 2013

libros y guia para 4to año


Historia. Prof. Lucas González Trabajo evaluativo lectura y análisis  de una obra histórica.
Fecha de entrega: primera Semana de Noviembre
Una vez leído el libro se debe elaborar por el alumno un informe (no bajarlo de Internet) Con lo siguientes puntos
  1. ¿Cuál es el contexto histórico donde se desarrolla el Libro?. Ubicación geográfica y temporal. Situación política, economía y social.
  2. escribir una breve biografía del autor
  3. Realizar un Resumen del Libro, Sintetizar el argumento de la obra
  4. Describir los principales protagonistas y personajes del libro: ¿Quiénes son? ,¿Cual es su historia y sus planteos, sus características, sus sentimientos? ¿Qué les sucede en el transcurso de la historia?
  5. Conclusión ¿El autor nos intenta trasmitir un mensaje?, ¿Cuál?, ¿Qué te dejo la obra en lo personal?, ¿que sensaciones y sentimientos te trasmitió?.
4to año
El diario de Ana Frank Es la edición de los diarios personales escritos por la niña judía Ana Frank (Anneliese Marie Frank) entre el 12 de junio de1942 y el 1 de agosto de 1944 en un total de tres cuadernos conservados a la actualidad,1 donde relata su historia como adolescente y el tiempo de dos años cuando tuvo que ocultarse de los nazis en Ámsterdam, durante la Segunda Guerra Mundial. Disponible en la WEB y en PDF
 Si esto es un hombre de Primo Levi .Es un relato autobigrafico, en el que se cuenta la experiencia cotidiana propia del autor, italiano de ascendencia judía, durante su cautiverio en el campo de exterminio nazi de Auschwitz, durante la II Guerra Mundial. Disponible en la WEB y en PDF.
Tablas por segundos  de Meras, Icchokas  El libro se desarrolla a través de dos líneas. Una es temporal, con la que comienza cada capítulo, y explica una partida de ajedrez entre un joven,  llamado Isaac y el comandante del gueto Vilna en Lituania, el oficial nazi Schoger. Una partida  de ajedrez e decidirá la suerte de los niños que todavía quedan. Al mismo tiempo, en cada capítulo se explica un poco de la vida de Isaac en el gueto o algo sobre sus seis hermanos (ima cantante, un estudiante, una niña pequeña...). El libro introduce apenas unas líneas de la partida, que tiene que acabar en tablas, y luego sigue con esos pequeños fragmentos llenos de dolor, dudas, sufrimiento .
El juramento de los Centenera de Carreras de Sosa, Lydia Buenos Aires: Edelvives, 2009 . Cinco hermanos viajan a la Argentina en busca de trabajo, luego de la muerte de sus padres. Pero sólo cuatro arriban al puerto de Buenos Aires, porque algo  misterioso pasa el barco. Los hermanos hacen un pacto de silencio: no contar a nadie lo sucedido. Pero desde España llegan las cartas de la sexta hermana, Lupe, quien pregunta por su hermana menor. Josep, el protagonista, rompe este juramento y cuenta todo a una amiga y juntos investigan lo que pasó. Novela basada en hechos reales. La acción transcurre en 1905 entre España y Argentina. El suspenso se desencadena a partir de la ruptura de un pacto de silencio que conduce a una investigación sobre la desaparición de una persona en un barco.
Severino Di Giovanni. El idealista de la violencia. De Bayer, Osvaldo Es la biogradfi de un militante anarquista. Expulsado de Italia po el regimen fascista de Mussolini pòrsigue su lucha en nuestro pais. Se convertirá en el hombre más perseguido de la Argentina. Se burla de sus perseguidores y el pueblo lee ávidamente las andanzas de este "idealista de la violencia".Disponible en la WEB y en PDF
La venas abiertas de America latina.  de Eduardo Galeano  es un ensayo del escritor uruguayo Eduardo Galeano publicado en 1971. En esta obra, el autor analiza la historia de América Latinade modo global desde la Colonización europea de América hasta la América Latina contemporánea, argumentando con crónicas y narraciones el constante saqueo de los recursos naturales de la región por parte de los imperios coloniales, entre los siglos XVIy XIX, y los Estados imperialistas, el Reino Unido y los Estados Unidos principalmente, desde el siglo XIX en adelante. Disponible en la WEB y en PDF
LA GRAN INMIGRACION Vida cotidiana de Ema Wolf y Cristina Patriarca Editorial Sudamericana Tapa rústicaAño 1991. : En la segunda mitad del siglo XIX, los nacidos en esta tierra asisten, sorprendidos, al desembarco de miles de inmigrantes. Son suizos, turcos, alemanes, irlandeses, judíos, italianos, españoles, galeses, que han de modificar definitivamente nuestra identidad.Cada grupo protagoniza un capítulo poblado de historias trágicas y cómicas, mitos resucitados, sueños, prejuicios, chifladura, poesía y lucha por el duro sobrevivir de cada día. Este libro, que abarca aproximadamente el período 1830-1910, nace con el propósito de acercar a los jóvenes la épica fantástica de aquellos años -injustamente domesticada por los manuales escolares- que tuvo por actores, esta vez, a sus propios abuelos.
Libros del escritor ruso Vasili Grossman; Por una Causa Justa, Vida y Destino Un escritor en guerra. Vasili Grossman en el Ejército Rojo Vasili Grossman acompañó al ejército soviético en la Segunda Guerra Mundial como corresponsal de Estrella Roja. Al margen de lo que escribía para el periódico, Grossman registró sus experiencias en unos cuadernos, donde cuenta sinceramente lo que vio en las calles de Stalingrado, en la batalla de Kursk, en la reconquista de Ucrania o en el avance del Ejército Rojo Alemania adentro, con los horrores de Treblinka o las escenas cotidianas de saqueos y violaciones.

Compilación de cuentos de peronismo: Julio Cortázar “Casa Tomada” se encuentra en Bestiario. Germán Rozenmacher “Cabecita negra”. Bustos Domecq  (seudónimo deAdolfo Bioy Casares y Jorge Luis Borges) “La fiesta del monstruo” David Viñas “La señora muerta” Ricardo Piglia “Mata Hari 55”. Félix Luna “Cura sin sotana” Osvaldo Soriano “Gorilas” Abelardo Castillo “Los muertos de Piedra negra”. Rodolfo Walsh “Esa mujer”. Rodolfo Enrique Fogwill “La cola” . Néstor Perlongher “Evita vive” José Pablo Feinmann “Digamos b….
tas� � r i p� �J� ue provienen de todas las clases sociales, en estas páginas conviven las manifestaciones decisivas de la época¿Quiénes fueron? ¿Qué caminos recorrieron para llegar a esas posiciones? ¿Cómo eran sus amores, sus deseos, sus encuentros clandestinos, sus elecciones políticas? ¿ Se puede leer sólo un tomo.

El secreto de Lisboa Un secuestro político de novela Luis Mattini Una muchacha italiana, hija de una pareja de ex militantes del ERP, se entera de la posibilidad de haber sido engendrada por un norteamericano secuestrado en Lisboa por una célula de dicha organización –tras el golpe militar del ’76 en Argentina–, en un operativo en el que su madre participó como pieza clave, poniendo, sobre todo, el cuerpo. En busca de despejar las dudas acerca de su verdadero padre, entra en contacto con ex guerrilleros argentinos de paso por Europa, involucrados en esa acción, y emprende luego un viaje a Caracas, donde reside y milita ahora uno de ellos, el legendario y moribundo “Tordo”, a quien intentará sonsacarle todo lo que él sabe al respecto. No habrá más penas ni olvido  de Osvaldo Soriano, publicada en 1978. La novela relata la lucha interna en la localidad de Colonia Vela entre peronistas de izquierda y peronistas de derecha. A grandes trazos, es una reflexión sobre éste movimiento político durante aquellos turbulentos años. Disponible en la WEB y en PDF

Las otras islas Antología Alfaguara, Buenos Aires, febrero de 2012 Los autores Marcelo Birmajer, Liliana Bodoc, Pablo De Santis, Juan Forn, Inés Garland, Pablo Ramos, Eduardo Sacheri, Patricia Suárez, Esteban Valentino.Esta antología está integrada por nueve cuentos que abordan uno de los episodios más dolorosos de la historia argentina reciente: la Guerra de Malvinas.


Compilación de cuentos de peronismo: Julio Cortázar “Casa Tomada” se encuentra en Bestiario. Germán Rozenmacher “Cabecita negra”. Bustos Domecq  (seudónimo deAdolfo Bioy Casares y Jorge Luis Borges) “La fiesta del monstruo” David Viñas “La señora muerta” Ricardo Piglia “Mata Hari 55”. Félix Luna “Cura sin sotana” Osvaldo Soriano “Gorilas” Abelardo Castillo “Los muertos de Piedra negra”. Rodolfo Walsh “Esa mujer”. Rodolfo Enrique Fogwill “La cola” . Néstor Perlongher “Evita vive” José Pablo Feinmann “Digamos b….

Contrato Pedagógico


Contrato Pedagógico 
ESCUELA:
ESPACIO CURRICULAR:
CURSO: 
 DOCENTE:  Lucas González                                                                                           

  • Son Condiciones necesarias para promover la Materia:
    • Tener más del 75% de los trabajos prácticos, guías etc. Completos en la carpeta
    • Promover la prueba escrita o su recuperatorio con una nota de 7(siete) o más
    • Promover la evaluación oral o su recuperatorio con un nota de 7 (siete)o más
    • Aun que no apruebe alguna de las evaluaciones que al promediara la nota sea superior a 7 (siete).
    • Mantener el porcentaje de asistencia a clase que propone el régimen académico vigente
  • Se evaluaran también las actitudes, valores, participación y colaboración en clase dado que aprender no es el solo hecho de repetir contenidos
  • Todas las notas de los exámenes son promédiables para componer la nota trimestral
  • Los alumnos pueden solicitar al docente su recuperatorio en el caso de haber desaprobado la evaluación y será tomado en forma oral.
  • La evaluación escrita trimestral como la oral serán avisadas con anticipación  de, por lo menos, una semana. Pero otro tipo de evaluaciones pueden ser tomada sin aviso previo.
  • Todas las notas de las evaluaciones o trabajos prácticos serán volcadas por los alumnos en su cuaderno de comunicados, firmadas por el docente y firmadas por los padres.
  • Los promedios que serán redondeados hacia el número entero más cercano.
  • Las ausencias sin justificación a los exámenes (oral o escrito)no tendrán recuperatorio y la nota correspondiente a esa instancia evaluativo será igual a 1 (uno).
  • No se tomara como justificativo para los exámenes avisados los turnos en el medico dentista etc. que puedan ser cambiados.
  • Los alumnos que se copien o utilicen otras formas de fraude durante una evaluación se les anulara la prueba, equivaliendo su nota a 1 (uno) y perdiendo el derecho a recuperatorio.
  • Los trabajos prácticos o guías serán entregados en la fecha correspondiente no aceptándose trabajos atrasados. En el caso de estos trabajos serán completados incorporándose a la carpeta del alumno.
  • Los alumnos deberán llevar a clase todos los materiales necesarios para el desarrollo de las mismas (fotocopias, carpeta, libros)
  • Los alumnos deben dirigirse al docente y entre ellos con respecto y serán sancionadas todo tipo de agresión verbal o de otra índole.
  • Serán sancionado las actitudes de los alumnos que alteren un adecuado el clima de trabajo.
  • Los alumnos podrán solicitar una nueva explicación de temas no entendidos así también como clase de repaso previas a los exámenes.
  • Los trabajaos prácticos, monografías o guías que sean copiados de un compañero, texto o página de Internet tendrán una nota igual a  1(uno).
  • Los alumnos deberán asistir a los exámenes de diciembre o febrero con la carpeta completa y con el programa de examen. En estas instancias se evaluara todo el programa.





Prof. Lucas Gonzalez                     Firma del Padre/Madre o Tutor                        Firma Alumno

PROGRAMA HISTORIA GEOGRAFIA 1ER AÑO BACHILLERATO DE ADULTOS


Prof. Lucas González
ESCUELA
CURSO
PROGRAMA
HISTORIA GEOGRAFIA
1ER AÑO BACHILLERATO DE ADULTOS:

Unidad 1: Introducción:
Concepto de Historia y Geografía. La ubicación espacial y temporal. Usos de la cartografía. Paralelos y meridianos. Debates sobre La Historia y las ciencias sociales
Formulación de interrogantes relacionados con la vida en el mundo actual.
Ubicación espacial e interpretación de mapas físicos y políticos.
Características de América precolombina. El poblamiento de América.
Distintas culturas: Cazadores recolectores, pastores, Agricultores, Horticultores.
Los espacios socioculturales: Mesoamerica y el área Andina.La cultura Maya. La cultura Azteca. La cultura Inca

Unidad 2: La conquista de America y La formación del mundo Moderno
 Europa en el siglo XV. Causas del descubrimiento de América. Las rutas descubiertas por portugueses y españoles. La formación del mundo moderno. La transición del feudalismo al capitalismo Renacimiento. El estado absolutista. La expansión ultramarina Europea Características de la conquista. Consecuen­cias del descubrimiento de América. Las corrientes colonizadoras del Río de la Plata. Las misiones jesuíticas. Organización política, econó­mica, social y cultural de los españoles en América. Vinculación entre los procesos históricos y el marco geográfico. La Argentina en los siglos XVI y XVII. Organización del espacio social. Economía de subsistencia e integración regional. Los cambios en el siglo XVIII. La conquista de América. La colonización. La crisis demográfica indígenaLa organización colonial. Monopolio comercial La crisis del orden colonial. Las reformas Borbónicas



Unidad 3: El siglo XVIII Las revoluciones
Nuevas Ideas. La doble revolución: La revolución Industrial y la revolución Francesa
Las transformaciones económicas y sociales Surgimiento y expansión del capitalismo. Sus consecuencias sociales y ambientales
Las Revoluciones Burguesas. El movimiento obrero y sus ideologías.
Declaración de los derechos del Hombre y del ciudadano. ( 1789)

Unidad 4 . Continentes, océanos, mares y ríos. Relieve, clima, bioma. Recursos naturales. Principales países del mundo.
Formulación de interrogantes relacionados con la vida en el mundo actual.
Ubicación espacial e interpretación de mapas físicos y políticos.

Bibliografía:
AA.VV. Santillana Historia. América Latina y Europa entre los siglos XV y XVIII
AA.VV. Pensar la Historia, Editorial, 1999, Bu enos Aires.
Colección conCiencia Social Blanco, Fernandez Caso, Gurevich, Vazquez, Soletic HISTORÍA 2, Ed. Aique,2007, Buenos Aires.
América indígena y la expansión europea Eggers - Brass, Teresa /  Gallego, Marisa
1º edición 2008.
Fradkin, Raúl (compilador), Historia. El Mundo Contemporáneo. Siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada, Buenos Aires, 1999. Lettieri

programa historia 4to año


PROGRAMA
 Historia IV 
DOCENTEGonzález Lucas
AÑO: 4to 

PRIMER

La expansión del capitalismo: Imperialismo
 (1870-1918
División Internacional del trabajo. Colonialismo formal e informal en Asia y África. Imperialismo Británico. 
 La incorporación de las economías latinoamericanas al mercado capitalista. Neocolonialismo en América Latina.
El Modelo Agroexportador en Argentina. El régimen gobierno oligárquico. La generación del 80.
La Paz armada. La primera guerra Mundial. Los escenarios de la guerra y sus contendientes.   El mundo durante la guerra. Tratado de Versalles.
Estudio de caso: el genocidio armenio en la Primera Guerra Mundial. 

SEGUNDO

Crisis del liberalismo. Revoluciones y contrarrevoluciones durante el siglo XX (1918-1930)

 Crisis de la oligarquía en America Latina. La Revolución Mexicana. Revoluciones campesinas. Reformas agrarias. La revolución Rusa. Caída del zarismo. La toma del poder por los bolcheviques. Construcción del socialismo. 
El Imperialismo Norteamericano en América Latina.  El crack financiero de 1929. Crisis económica mundial de 1930.Nacimientos de modelos alternativos a las  Democracias liberales: fascismo en Italia, nazismo en Alemania.
Ampliación de la democracia en Argentina. Los gobiernos radicales. Tensiones sociales.
La crisis de la semana trágica (1919) y la formación de la Liga Patriótica.  El golpe cívico-militar de 1930 y la caída del gobierno de Yrigoyen.
Estudio de caso: Genocidio Ucraniano.

TERCERO

De la crisis del ’30 a la segunda guerra mundial  (1930-1955)

América Latina y el fin del modelo agroexportador.
La industrialización y el Modelo Sustitución de Importaciones. Migraciones internas en Argentina. Transformaciones sociales.
La vida política en Argentina durante los ’30. Abstencionismo radical y formación de la Concordancia.  La llamada Década Infame.
Las tensiones sociales y las políticas europeas. El estallido de la Segunda Guerra Mundial.  El conflicto bélico. La derrota de los fascismos. Consecuencias de la guerra.
La Argentina frente a la segunda guerra mundial. El golpe militar de 1943. El G.O.U.  Hacia los orígenes del peronismo.
Perón y el movimiento obrero. El primer peronismo. Populismos en América Latina.  Estudio de Caso. Genocidio Judío: La Shoa
                                                                    

BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA:

Fradkin, Raúl y otros .Historia de la Argentina Siglo XVIII, XIX y XX. Ed. Estrada. BS. AS. 2000
Fernando Devoto y otros  Historia Argentina y Latinoamericana de 1789 a 1930.
AA. VV .Historia del Mundo contemporáneo. Ed. Aique. Bs As. 2000 Amenzola & Cowen. Historia Argentina y Latinoamericana I” Edit. Kapelusz Norma. Bs.As.2005.
Boesner , Demetrio.  Relaciones Internacionales de América Latina FCE.  BS. As. 1992
AA. VV.: Edit. “Historia Contemporánea Argentina” Edit. Puerto de Palos.2001
Romero, José Luis “Breve Historia de la Argentina” FCE, Bs.As, 1996.
Pigna, Felipe. Los Mitos de la Historia Argentina Grupo Ed. Norma. Bs As. 2004
Hobsbawm, Eric, La era del Imperio, 1875-1914. Buenos Aires, Crítica, 1999.
Hobsbawm, Eric, Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Crítica, 1995.
Halperín Donghi, Tulio, Historia contemporánea de América Latina. Buenos Aires, Alianza,1986
HISTORIA Argentina Contemporánea. Editorial Aique. Año 2000
HISTORIA Mundial contemporánea. Editorial Aique. Año 2000
HISTORIA  Argentina, América y el mundo en la primera mitad  del siglo XX - 4º SECUNDARIA Teresa Eggers-Brass / M.Gallego